پایگاه علوم نوری

در راستای نیل به خودکفائی در زمینه های صنایع نظامی از جمله مشارکت در نوسازی و بازسازی جنگ افزارها، دوره کاردانی ناپیوسته علمی-کاربردی تعمیرات اپتیک و لیزر تدوین شده است. هدف از طراحی این دوره تربیت تکنسین تعمیرات اپتیک و لیزر با جهت گیری صنعتی است که توانائی انجام امور مربوط به قسمت های اپتیکی و لیزری سیستمهای صنعتی و نظامی و نیز سرپرستی کارگاه های مربوطه را دارا باشد.

نقش و توانائی فارغ التحصیلان
کاردان فنی اپتیک و لیزر جنگ افزارها قادر است وظایف زیر را انجام دهد:
1) همکاری در طراحی و ساخت تجهیزات اپتیکی و لیزری
2) تدوین برنامه های تعمیر و نگهداری تجهیزات اپتیکی و لیزری
3) انجام سرویسهای لازم شامل عیب یابی، بازرسی فنی، پیاده کردن، سوار کردن، نگهداری و تنظیم تجهیزات اپتیکی و لیزری
4) نصب و راه اندازی تجهیزات اپتیکی و لیزری
5) تهیه و تفسیر نقشه های فنی
6) سرپرستی و اداره کارگاه

سرفصل دروس تعمیرات اپتیک و لیزر

       ستاره شناسان باستان باور داشتند که نور با سرعت بینهایت سیر می کند. عقیده بر این بود که هر حادثه مهمی که بین ستارگان دور اتفاق می افتد بلافاصله در سایر نقاط کیهان قابل ملاحظه است.

       حکایت است که گالیله حوالی سال 1600 کوشش کرد سرعت نور را اندازه بگیرد ولی توقیثی بدست نیاورد. او خود با چراغی بالای یک تپه ایستاد و دستیارش را با چراغ دیگری به بالای تپه دوردستی فرستاد. نقشه این بود که گالیله طبق قرار قبلی در لحظه دادن علامتی پوشش چراغ خود را بردارد و نوری را به طرف دستیارش بفرستد. دستیار هم با دیدن نور، پوشش چراغ خود را بردارد و نوری را به طرف گالیله بفرستد و او زمان کل بین این دو عمل را اندازه بگیرد. تکرار این آزمایش به دفعات زیاد و بین فواصل بزرگتر و بزرگتری، گالیله را متقاعد کرد که سرعت سیر نور باید بینهایت باشد.

       ما اکنون می دانیم که سرعت نور محدود و دارای مقدار تقریبی زیر است:

v=300,000 km/s=186400mi/s

       فیزیو فیزیکدان فرانسوی اولین کسی بود که در 1849 سرعت نور را روی زمین اندازه گرفت. عقیده بر این است که دستگاه او چیزی شبیه شکل زیر بوده است. شرحی که او از آزمایش خود داده است بسیار مفصل است ولی در یادداشت های خود ترسیمی از دستگاهش بدسن نداده است.

       دوره کارشناسی ارشد مخابرات نوری مرکب از دروس نظری، آزمایشگاهی و کار تحقیقاتی در زمینه مخابرات نوری است. هدف از ایجاد این دوره تربیت دانش آموختگانی است که با فعالیت در زمینه های برنامه ریزی، طرح و پیاده کردن شبکه های مخابرات نوری و طرح و ساخت سیستم ها، زیر سیستم ها و قطعات مخابرات نوری بتوانند به نحو موثری پاسخگوی نیازها و کمبود های کشور باشند.

       فارغ التحصیلان این دوره می توانند علاوه بر کار آموزشی در دانشگاه ها در سطح مراکز تحقیقاتی، صنایع مخابراتی و الکترونیکی، شرکت های مخابراتی، ارتش، سپاه، صدا و سیما، وزارت نیرو، راه و ترابری، نفت و دیگر ارگانهایی که با مسائل مخابرات نوری روبرو هستند فعالیت نمایند.

سرفصل دروس مهندسی برق - مخابرات نوری

       دانشگاه تبریز از طرف انجمن  اپتیک و فوتونیک ایران میزبان هجدهمین کنفرانس اپتیک و فوتونیک ایران و چهارمین کنفرانس مهندسی فوتونیک ایران شد. این کنفرانس و همچنین تعدادی کارگاه آموزشی از تاریخ 18 لغایت 20 بهمن ماه 1390 برگزار می شود.  
       از کلیه محققان، متخصصان و صاحبنظران در زمینه های مربوطه دعوت می شود مقاله های پژوهشی خود را که حاوی یافته های نو در زمینه های موضوعی کنفرانس است به آدرس کنفرانس ارسال کنند. آشنایی متخصصان و پژوهشگران دانشگاهی و مراکز پژوهشی و صنعتی کشور با فعالیت یکدیگر، مبادله اطلاعات و ایجاد ارتباط بین صنعتگران و پژوهشگران، آشنایی با آخرین دستاوردهای علمی و فناوری در زمینه های گوناگون اپتیک و فوتونیک در کشور و تشکیل میزگردهای تخصصی از اهداف این کنفرانس است.

ماده فعال و واروني جمعيت:
        ماده فعال قسمت اصلي ليزر به شمار مي رود. نقش اين ماده گرفتن انرژي و تقويت آن است که البته به نوع ماده و ترازهاي موجود در آن بستگي دارد. يعني هر ماده اي محيط فعال نيست و از هر ماده اي نمي توان ليزر ساخت. اينکه گفته مي شود ليزري از ياقوت ساخته شده يا اينکه ليزر گازيست، منظور همان ماده فعال ليزر مي باشد. مثلا ماده فعال ليزر هليوم- نئون از محفظه اي تشکيل شده که در آن به نسبت معيني گاز هليوم و نئون قرار گرفته است.